De las aulas a las carreras profesionales: enseñar a los alumnos a ser humanos en la era digital

En mi última publicación, "Desbloqueando el poder del aprendizaje socioemocional en la era de la IA: Por qué importa más que nunca" , argumenté que el aprendizaje socioemocional (ASE) es la ventaja humana en un mundo cada vez más moldeado por la inteligencia artificial (IA). Las máquinas pueden procesar información, pero no pueden empatizar, adaptarse ni construir relaciones significativas: las mismas cualidades que nos hacen humanos.

Esta realidad se ve reforzada por el Informe sobre el Futuro del Empleo 2025 del Foro Económico Mundial , destacado en un seminario web de CASEL (Regulación Emocional: La Clave Perdida para la Preparación Futura: De las Aulas a las Carreras Profesionales). El informe confirma lo que los educadores saben desde hace tiempo: las habilidades más demandadas para el futuro (resiliencia, empatía, liderazgo, creatividad) son precisamente las competencias que desarrolla el ASE. En otras palabras, enseñar a los estudiantes a ser humanos en la era digital no es un lujo, sino la base de la preparación profesional y para la vida.

El desafío de la era digital

Los estudiantes de hoy están inmersos en la tecnología desde pequeños. Interactúan con aplicaciones basadas en IA, recurren a plataformas digitales para comunicarse y, a menudo, encuentran respuestas más rápidamente mediante algoritmos que mediante la reflexión. Si bien estas herramientas proporcionan eficiencia, también corren el riesgo de limitar las habilidades humanas: reducen la interacción presencial, fomentan la dependencia de soluciones rápidas y, en ocasiones, debilitan la empatía y la resiliencia.

Al mismo tiempo, el entorno laboral del futuro exige habilidades que las máquinas no pueden replicar . El informe del Foro Económico Mundial identifica el pensamiento analítico, la resiliencia, la adaptabilidad, el liderazgo, la empatía y la creatividad como competencias fundamentales. Para 2030, aproximadamente un tercio de las tareas serán realizadas por humanos, un tercio por máquinas y un tercio de forma colaborativa. Lo que diferenciará a los humanos no será la velocidad ni la automatización, sino la capacidad de pensar, sentir y conectar.

De manera similar, las habilidades más demandadas de LinkedIn para 2024 hacen eco de estos hallazgos, destacando la comunicación, el liderazgo, el trabajo en equipo y la adaptabilidad como las habilidades más buscadas por los empleadores de todo el mundo.

ASE como base de las habilidades de la fuerza laboral

La conexión entre el aprendizaje socioemocional (ASE) y la preparación para el futuro es innegable. El marco CASEL —autoconciencia , autogestión, conciencia social, habilidades relacionales y toma de decisiones responsable— se relaciona directamente con las habilidades del futuro del Foro Económico Mundial (WEF).

Fuente: Seminario web de CASEL, “Emotion Regulation: The Missing Key to Future Readiness—From Classrooms to Careers”, destacando las habilidades del Future of Jobs Report 2025 del Foro Económico Mundial.

Para aclarar esta alineación, CASEL compartió el siguiente marco durante su seminario web, que conecta las competencias ASE con las habilidades centrales destacadas en el Informe sobre el Futuro de los Empleos 2025 del WEF:

• Autoconciencia + Autogestión → resiliencia, flexibilidad, motivación, adaptabilidad.

• Conciencia social → empatía, escucha activa, influencia social.

• Habilidades de relación → liderazgo, colaboración, trabajo en equipo.

• Toma de Decisiones Responsable → pensamiento analítico, juicio ético, razonamiento crítico.

El informe del Foro Económico Mundial también destaca que desafíos como el cambio climático, los cambios demográficos y la incertidumbre económica exigen líderes capaces de adaptarse con resiliencia, actuar con ética y gestionar relaciones complejas. Estas cualidades son fundamentales para el aprendizaje socioemocional.

Al enseñar regulación emocional, razonamiento ético y empatía, el ASE dota a los estudiantes de las habilidades que empleadores globales, desde el Foro Económico Mundial hasta LinkedIn, consideran esenciales. El ASE no se limita al comportamiento en el aula ni al bienestar personal. Es la preparación para el mercado laboral.

Cómo los educadores pueden enseñar humanidad en espacios tecnológicos

Para preparar a los estudiantes para este futuro, los educadores deben ir más allá de la enseñanza de conocimientos técnicos y garantizar que el ASE siga siendo fundamental. A continuación, cuatro estrategias:

1. Fomentar el uso consciente de la IA. Los estudiantes deben reflexionar sobre su propósito antes de recurrir a herramientas de IA: ¿Por qué las uso? ¿Cómo contribuyen a mi crecimiento? ¿Qué podría perder si dependo únicamente de ellas? Esto fomenta la autoconciencia y el pensamiento crítico.

2. Fomente la colaboración en lugar del aislamiento. Diseñe proyectos grupales donde la tecnología sea un facilitador, no un sustituto, del diálogo humano. La colaboración refleja el trabajo en equipo y el liderazgo que exigen los empleadores.

3. Utilice la IA para fomentar la empatía, no solo la eficiencia. Las simulaciones basadas en IA o las plataformas de narración pueden ofrecer una ventana a diversas culturas y experiencias. Estas herramientas pueden ser eficaces para fomentar la empatía cuando se utilizan intencionalmente.

4. Modelar el equilibrio y la presencia. Los educadores deben dar ejemplo, mostrando a los estudiantes cómo establecer límites saludables con los dispositivos, priorizar el contacto visual y valorar la presencia auténtica.

Preparando a los estudiantes para el futuro

Puede que los empleos del mañana aún no existan, pero las habilidades que perduran son atemporales. El Informe sobre el Futuro del Empleo 2025 del Foro Económico Mundial deja claro que la fuerza laboral del futuro se definirá menos por la experiencia técnica y más por fortalezas humanas como la resiliencia, la creatividad, el liderazgo y la empatía.

El seminario web de CASEL enfatizó que la regulación emocional es la clave para la preparación futura . Sin la capacidad de gestionar el estrés, adaptarse al cambio y tomar decisiones responsables, incluso el trabajador con mayor capacitación técnica tendrá dificultades. El ASE proporciona el andamiaje que los estudiantes necesitan para prosperar no solo en la escuela, sino también en sus carreras y comunidades.

Esta visión del futuro no se trata de competir con las máquinas, sino de liderar con la humanidad. Los estudiantes que puedan combinar el aprendizaje socioemocional con la alfabetización tecnológica serán los innovadores y líderes del mañana.

Conclusión

En una era en la que la IA puede completar tareas más rápido que nunca, la pregunta decisiva es: ¿Estamos preparando a los estudiantes para competir con las máquinas o para liderar con las habilidades exclusivamente humanas que las máquinas no pueden replicar?

La evidencia es abrumadora. Desde el Informe sobre el Futuro del Empleo 2025 del Foro Económico Mundial hasta los datos de talento de LinkedIn, los empleadores globales exigen inteligencia emocional, adaptabilidad, liderazgo y colaboración como las habilidades más importantes. Estas habilidades no son nuevas; son la base del aprendizaje socioemocional (ASE).

Como educadores, líderes y estudiantes de por vida, nuestra responsabilidad es garantizar que los estudiantes no solo sean técnicamente capaces, sino también emocionalmente inteligentes, resilientes y empáticos. En la era digital, enseñar a los estudiantes a ser humanos no es un lujo. Es la base de su preparación para el futuro.

"El futuro del trabajo no pertenecerá a quienes compitan con las máquinas, sino a quienes lideren con resiliencia, creatividad y empatía."

Dr. Jeanette Olivo

Referencias

• Foro Económico Mundial. (2025). Informe sobre el Futuro del Empleo 2025. Ginebra: Foro Económico Mundial. https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2025/

• Colaboración para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional (CASEL). (2025). Regulación Emocional: La Clave Faltante para la Preparación Futura: De las Aulas a las Carreras Profesionales [Seminario Web]. https://casel.org/events/emotion-regulation-the-missing-key-to-future-readiness-from-classrooms-to-careers/

• Blog de Talento de LinkedIn. (2024). Las habilidades más demandadas en 2024. Recuperado de https://www.linkedin.com/business/talent/blog/talent-strategy/linkedin-most-in-demand-hard-and-soft-skills